北京市教委副主任王攀：夯实教育强国基点 推动首都基础教育高质量发展
更新时间：2024-1-22 17:15:30 来源：新华社
教育频道
21日，以“汇聚强大动能 建设教育强国”为主题的第十四届新华网教育论坛在京举办，来自教育部、各地教育厅局以及各地中小学的相关负责同志围绕基础教育高质量发展展开深入探讨。在基础教育分论坛主题演讲环节，北京市教育委员会副主任王攀以《夯实教育强国基点 推动首都基础教育高质量发展》为题，分享了在加快教育强国进程中，首都基础教育建设的思考和做法。
基础教育阶段各个学段特点不同，具体到每一所学校，更是涉及多个方面和维度。王攀表示，要把握高质量发展生命线，需要让基础教育阶段每个要素都实现自身高质量发展，这样才能更好地回答“强国建设,教育何为”的时代命题。“首都教育系统正在通过围绕教学、科研、教师队伍建设、教育评价等方面的不断改革创新，朝着办好人民满意的教育，提供优质教育努力，更好满足人民群众‘上好学’期盼。”
今年7月，北京市聚焦基础教育改革真问题，启动中小幼教师暑期全员实训，两个月内，北京市所有中小学、幼儿园干部教师围绕新课程改革、教学设计、作业设计、考试命题、课后三点半服务、综合实践、体育美育等基础教育领域的真问题，完成暑期“充电”，提高教书育人基本功。9月26日，北京市教委召开新闻发布会，发布并解读《关于深入推进高中阶段学校考试招生改革的实施意见》。本次改革继续落实教育部关于初中学业水平考试“全科开考，全考全用”的要求，依据不同学科特点，将初中学业水平考试科目分为考试、考查、考核三类。
“从‘全员实训’到‘全员实干’，再到北京中考改革，‘评价月’……这些都是以高质量发展为主线进行的教学评一体化综合改革。”王攀表示，按照高质量发展需求，首都教育绘制了改革“时间轴”，学校的课堂也悄然发生了很多变化。“我们发现，譬如地理学科，老师们会带着孩子们走进房山、门头沟，在真实的地貌环境中去授课；历史课老师带领孩子进入图书馆，开展深刻讨论；校园里的柿子熟了，成为了五门课程教学中生动的教材……老师们在真实场景中引导孩子们建构知识和运用知识，这就实现了我们用评价指挥棒，撬动教育高质量发展的目的，让课堂发生了实质的变化。”
首都基础教育综合改革中的另外一项重要举措，就是探索首都特色的青少年拔尖创新人才培养模式。王攀介绍说，“北京已成立青少年创新学院并命名首批18家北京青少年拔尖创新人才培养基地。”未来，北京将按照大构架建设、小切口试点的原则，推动建立市区校三级有组织的拔尖创新人才培养体系，探索创新人才培养的新载体、新赛道。
在演讲中，王攀还介绍了北京围绕数字教育出台的一系列举措。近年来，北京深入实施国家教育数字化战略行动和北京市智慧城市发展行动纲要，经过不断探索与实践，教育数字化在促进教育教学模式变革、提升育人质量、提高治理水平等方面取得了较大进展。“我们利用信息化，跨地域、跨时空、跨学科为整个教育系统、孩子们个性化学习、终身学习、自主探究学习进一步赋能。”
《北京教育信息化“十四五”规划》明确，北京将建立以业务需求为导向，以技术赋能为支撑的数字化发展机制。夯实统一的基础底座、打造统一的教育应用场景、构建统一的教育数字通达空间、提升统一的教育数字保障能力，实现从技术驱动向教育自身变革驱动的方式转变。已经启动的试点包括：房山区实验中学运用大数据技术实现教、学、测、评全流程数字化；海淀区第二实验小学将人工智能创新教育融入校本课程，建立“智能知识、智能能力、智能思维、智能应用、智能态度”五位一体的学生科学素养评价模型；北京市第二十中学、首师大附属育新学校等学校开展基于人工智能技术的课堂行为分析，逐步构建基于人工智能的未来课堂……王攀介绍，2025年，北京教育信息化将实现“七个全面”的发展目标，即教育新型基础设施全面建成、教育大数据应用全面深化、智能化教育管理服务全面普及、师生信息素养和能力全面提升、信息技术与教育教学全面融合、信息化育人环境全面升级、网络安全保障能力全面增强。2025年，北京市数字教育推动人才培养模式改革的作用将更加凸显，具有情境感知、全向交互、智能管控、按需推送等特征的教学场景将广泛普及，有效促进教育优质均衡和学生全面发展。
王攀表示，“未来我们将沿着教育高质量发展的这条路继续前进，期待各位领导和专家继续给予首都教育一如既往的支持和帮助。”
新华网北京12月22日电
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21日，以“汇聚强大动能 建设教育强国”为主题的第十四届新华网教育论坛在京举办，来自教育部、各地教育厅局以及各地中小学的相关负责同志围绕基础教育高质量发展展开深入探讨。在基础教育分论坛主题演讲环节，北京市教育委员会副主任王攀以《夯实教育强国基点 推动首都基础教育高质量发展》为题，分享了在加快教育强国进程中，首都基础教育建设的思考和做法。
基础教育阶段各个学段特点不同，具体到每一所学校，更是涉及多个方面和维度。王攀表示，要把握高质量发展生命线，需要让基础教育阶段每个要素都实现自身高质量发展，这样才能更好地回答“强国建设,教育何为”的时代命题。“首都教育系统正在通过围绕教学、科研、教师队伍建设、教育评价等方面的不断改革创新，朝着办好人民满意的教育，提供优质教育努力，更好满足人民群众‘上好学’期盼。”
今年7月，北京市聚焦基础教育改革真问题，启动中小幼教师暑期全员实训，两个月内，北京市所有中小学、幼儿园干部教师围绕新课程改革、教学设计、作业设计、考试命题、课后三点半服务、综合实践、体育美育等基础教育领域的真问题，完成暑期“充电”，提高教书育人基本功。9月26日，北京市教委召开新闻发布会，发布并解读《关于深入推进高中阶段学校考试招生改革的实施意见》。本次改革继续落实教育部关于初中学业水平考试“全科开考，全考全用”的要求，依据不同学科特点，将初中学业水平考试科目分为考试、考查、考核三类。
“从‘全员实训’到‘全员实干’，再到北京中考改革，‘评价月’……这些都是以高质量发展为主线进行的教学评一体化综合改革。”王攀表示，按照高质量发展需求，首都教育绘制了改革“时间轴”，学校的课堂也悄然发生了很多变化。“我们发现，譬如地理学科，老师们会带着孩子们走进房山、门头沟，在真实的地貌环境中去授课；历史课老师带领孩子进入图书馆，开展深刻讨论；校园里的柿子熟了，成为了五门课程教学中生动的教材……老师们在真实场景中引导孩子们建构知识和运用知识，这就实现了我们用评价指挥棒，撬动教育高质量发展的目的，让课堂发生了实质的变化。”
首都基础教育综合改革中的另外一项重要举措，就是探索首都特色的青少年拔尖创新人才培养模式。王攀介绍说，“北京已成立青少年创新学院并命名首批18家北京青少年拔尖创新人才培养基地。”未来，北京将按照大构架建设、小切口试点的原则，推动建立市区校三级有组织的拔尖创新人才培养体系，探索创新人才培养的新载体、新赛道。
在演讲中，王攀还介绍了北京围绕数字教育出台的一系列举措。近年来，北京深入实施国家教育数字化战略行动和北京市智慧城市发展行动纲要，经过不断探索与实践，教育数字化在促进教育教学模式变革、提升育人质量、提高治理水平等方面取得了较大进展。“我们利用信息化，跨地域、跨时空、跨学科为整个教育系统、孩子们个性化学习、终身学习、自主探究学习进一步赋能。”
《北京教育信息化“十四五”规划》明确，北京将建立以业务需求为导向，以技术赋能为支撑的数字化发展机制。夯实统一的基础底座、打造统一的教育应用场景、构建统一的教育数字通达空间、提升统一的教育数字保障能力，实现从技术驱动向教育自身变革驱动的方式转变。已经启动的试点包括：房山区实验中学运用大数据技术实现教、学、测、评全流程数字化；海淀区第二实验小学将人工智能创新教育融入校本课程，建立“智能知识、智能能力、智能思维、智能应用、智能态度”五位一体的学生科学素养评价模型；北京市第二十中学、首师大附属育新学校等学校开展基于人工智能技术的课堂行为分析，逐步构建基于人工智能的未来课堂……王攀介绍，2025年，北京教育信息化将实现“七个全面”的发展目标，即教育新型基础设施全面建成、教育大数据应用全面深化、智能化教育管理服务全面普及、师生信息素养和能力全面提升、信息技术与教育教学全面融合、信息化育人环境全面升级、网络安全保障能力全面增强。2025年，北京市数字教育推动人才培养模式改革的作用将更加凸显，具有情境感知、全向交互、智能管控、按需推送等特征的教学场景将广泛普及，有效促进教育优质均衡和学生全面发展。
王攀表示，“未来我们将沿着教育高质量发展的这条路继续前进，期待各位领导和专家继续给予首都教育一如既往的支持和帮助。”
新华网北京12月22日电
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