从课堂到草原 以青春之笔书写教育新篇
更新时间：2025/6/12 9:09:19 来源：新华社CNML文字
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新华社呼和浩特6月11日电 题：从课堂到草原 以青春之笔书写教育新篇
新华社记者魏婧宇
将沙土放进废弃瓶罐，又种进小草与苔藓，内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗察尔森小学五年级的同学们第一次从制作生态瓶中感受到科学的乐趣。
察尔森小学是一所乡村小学，过去因为实验设备有限，学生们多是通过课本了解科学的奥妙。去年，中国传媒大学研究生支教团科右前旗分团的科学老师郭中一来到这所学校，开始自己动手制作简易科学教具，带领学生们通过实验走近科学。
“学生们有很多的为什么，科学不只靠讲，更要靠动手操作。”郭中一用洋葱表皮制作显微镜玻片标本，学生们争先恐后地通过显微镜观察；找来废旧铜丝制作电磁铁，当电磁铁使指南针偏转的瞬间，全班欢呼了起来。
“我们记录生态瓶里小草生长的过程，画洋葱细胞的轮廓，用废弃的瓶瓶罐罐做小发明，原来科学就藏在身边触手可及的地方。”察尔森小学五年级二班学生沈梦超激动地说。
2019年起，中国传媒大学定点帮扶科右前旗。6年来，一批批支教团成员跨越1000多公里，来到内蒙古草原深处，将先进的教学理念带进乡村中小学课堂。
对于语文老师王睿杰来说，支教不是单方面的给予，而是师生共同成长的历程。去年刚踏上察尔森小学六年级的讲台，王睿杰紧张得手都不知道怎么放。“我们刚走出校园，就踏上讲台，生怕不能带给学生好的课堂体验。”
比王睿杰还拘谨的，是她的学生们。“学生们都比较内向，上课很少举手回答问题。”为尽快融入课堂，王睿杰认真学习老教师们的授课方法，并和同学们挨个谈心了解学习情况，最终制定出分层教学和个性化辅导相结合的方式。一个学期后，她所带班级的语文平均分提升了十几分。
“最令我开心的是课上学生们积极举手与我互动，在热闹的课堂讨论中，我深感教育的种子正在这片土地上蓬勃生长。”王睿杰表示。
除了完成基础教学任务外，支教团成员还积极发挥自己的专业优势，以多样的活动丰富乡村学生的校园生活。
“老师，我们来排练了。”在课后活动时间，科右前旗第二小学戏剧社团的学生们来到活动室，拿起道具准备排练，而在几个月前，其中大部分学生还不知道戏剧表演是什么。
支教团成员谢卓奇来到科右前旗第二小学后，利用导演系的专业背景，负责学校戏剧社团的教学，通过儿童戏剧的排练，培养学生们的艺术素养和表达能力。“戏剧表演不是单纯的娱乐，读剧本能锻炼阅读能力，表演能锻炼语言表达能力，登上舞台大大增强了学生们的自信心。”谢卓奇说，“教师的责任不仅是讲授知识，还要激发学生的学习兴趣和创造力。”
如今自信介绍支教经历的谢卓奇，在一年前报名支教时彷徨过。听之前的学姐学长讲起支教的故事，那些在艰苦环境中渴望知识的学生令她深受触动。
听说乡村小学缺少音乐老师，谢卓奇毫不犹豫报了名。“支教给了我一个机会，能将自己的专业特长用在需要的地方，我要尽最大努力带领孩子们感受美的教育。”
“我们的力量虽小，但一代代支教团成员的努力累积起来，终能汇成一条大河。”支教团成员李童说，“作为‘西部计划’的一员，我们在支教的这一年中明白了青春之花应该绽放在祖国和人民最需要的地方，这也将指引我们以后的人生之路。”
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新华社呼和浩特6月11日电 题：从课堂到草原 以青春之笔书写教育新篇
新华社记者魏婧宇
将沙土放进废弃瓶罐，又种进小草与苔藓，内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗察尔森小学五年级的同学们第一次从制作生态瓶中感受到科学的乐趣。
察尔森小学是一所乡村小学，过去因为实验设备有限，学生们多是通过课本了解科学的奥妙。去年，中国传媒大学研究生支教团科右前旗分团的科学老师郭中一来到这所学校，开始自己动手制作简易科学教具，带领学生们通过实验走近科学。
“学生们有很多的为什么，科学不只靠讲，更要靠动手操作。”郭中一用洋葱表皮制作显微镜玻片标本，学生们争先恐后地通过显微镜观察；找来废旧铜丝制作电磁铁，当电磁铁使指南针偏转的瞬间，全班欢呼了起来。
“我们记录生态瓶里小草生长的过程，画洋葱细胞的轮廓，用废弃的瓶瓶罐罐做小发明，原来科学就藏在身边触手可及的地方。”察尔森小学五年级二班学生沈梦超激动地说。
2019年起，中国传媒大学定点帮扶科右前旗。6年来，一批批支教团成员跨越1000多公里，来到内蒙古草原深处，将先进的教学理念带进乡村中小学课堂。
对于语文老师王睿杰来说，支教不是单方面的给予，而是师生共同成长的历程。去年刚踏上察尔森小学六年级的讲台，王睿杰紧张得手都不知道怎么放。“我们刚走出校园，就踏上讲台，生怕不能带给学生好的课堂体验。”
比王睿杰还拘谨的，是她的学生们。“学生们都比较内向，上课很少举手回答问题。”为尽快融入课堂，王睿杰认真学习老教师们的授课方法，并和同学们挨个谈心了解学习情况，最终制定出分层教学和个性化辅导相结合的方式。一个学期后，她所带班级的语文平均分提升了十几分。
“最令我开心的是课上学生们积极举手与我互动，在热闹的课堂讨论中，我深感教育的种子正在这片土地上蓬勃生长。”王睿杰表示。
除了完成基础教学任务外，支教团成员还积极发挥自己的专业优势，以多样的活动丰富乡村学生的校园生活。
“老师，我们来排练了。”在课后活动时间，科右前旗第二小学戏剧社团的学生们来到活动室，拿起道具准备排练，而在几个月前，其中大部分学生还不知道戏剧表演是什么。
支教团成员谢卓奇来到科右前旗第二小学后，利用导演系的专业背景，负责学校戏剧社团的教学，通过儿童戏剧的排练，培养学生们的艺术素养和表达能力。“戏剧表演不是单纯的娱乐，读剧本能锻炼阅读能力，表演能锻炼语言表达能力，登上舞台大大增强了学生们的自信心。”谢卓奇说，“教师的责任不仅是讲授知识，还要激发学生的学习兴趣和创造力。”
如今自信介绍支教经历的谢卓奇，在一年前报名支教时彷徨过。听之前的学姐学长讲起支教的故事，那些在艰苦环境中渴望知识的学生令她深受触动。
听说乡村小学缺少音乐老师，谢卓奇毫不犹豫报了名。“支教给了我一个机会，能将自己的专业特长用在需要的地方，我要尽最大努力带领孩子们感受美的教育。”
“我们的力量虽小，但一代代支教团成员的努力累积起来，终能汇成一条大河。”支教团成员李童说，“作为‘西部计划’的一员，我们在支教的这一年中明白了青春之花应该绽放在祖国和人民最需要的地方，这也将指引我们以后的人生之路。”
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